
Acho a Avaliação i-Ready fácil de administrar para os alunos. Gosto de como, se um aluno sai do teste ou acidentalmente deixa a página, ele mantém o lugar e os alunos podem continuar de onde pararam. Os alunos raramente fazem perguntas sobre como usar a interface. Os alunos realmente gostam da pausa para o cérebro. Acho a apresentação dos dados fácil de ler, entender e explicar para os pais. Gosto de todas as informações e dos diferentes relatórios que são criados com os dados do teste. Regularmente, olho o relatório de pré-requisitos para me ajudar a guiar meu planejamento e instrução. Análise coletada por e hospedada no G2.com.
Eu não gosto do tempo que leva para completar uma avaliação. Também não acho que o algoritmo do teste seja tão bom quanto a Curriculum Associates afirma ser ao fornecer perguntas aos alunos durante a avaliação. Muitas vezes, alunos do segundo ano começam a fazer a avaliação de meio ou final de ano em um nível de primeiro ano, de acordo com sua avaliação anterior, e veem perguntas que claramente não são dos padrões do segundo ano, como adicionar e subtrair frações ou multiplicar/dividir números grandes. Esses alunos nunca teriam sido expostos a essas habilidades porque seus caminhos estão definidos nos padrões do primeiro ano. Isso os frustra porque sabem que tentam e isso estende o tempo que o teste leva e, ultimamente, os alunos ainda estão no início do segundo ano do primeiro ano. Nunca tive um aluno que fizesse um progresso tão grande. Também gostaria que os alunos pudessem fazer o teste com mais frequência como uma forma de reajustar seus caminhos de aprendizagem. Sei que posso fazer isso manualmente, mas preferiria que o teste se ajustasse para ser mais preciso. Análise coletada por e hospedada no G2.com.




