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FeedbackFruits

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4.8
Au service des clients depuis
2012
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FeedbackFruits Tool Suite

13 avis

FeedbackFruits est né d'un désir de stimuler l'interaction entre les étudiants et les enseignants. Pendant longtemps, les cours magistraux ont été un système de transmission unidirectionnel de l'information, offrant peu d'opportunités d'engagement pour les étudiants. Surmonter cet obstacle est au cœur de la mission de l'entreprise : aider les enseignants à créer des activités d'apprentissage engageantes. FeedbackFruits a développé une suite d'outils pédagogiques qui s'intègrent dans les systèmes de gestion de l'apprentissage (LMS) pour offrir aux enseignants des capacités étendues dans la conception de leurs cours et améliorer la qualité de l'expérience d'apprentissage des étudiants. En termes d'expérience utilisateur, tous les outils de la suite ont une apparence et une convivialité similaires, ce qui aplanit la courbe d'apprentissage pour les enseignants et les étudiants. Les outils disponibles dans la suite soutiennent des activités d'apprentissage liées à des thèmes pédagogiques tels que : l'évaluation par les pairs, l'interaction avec le matériel d'étude, l'apprentissage collaboratif, l'apprentissage en équipe, le retour d'information sur les compétences et les discussions en ligne engageantes. (Peer) Feedback Les outils de feedback (par les pairs) structurent et rationalisent le processus d'évaluation des compétences ou du travail des pairs par les étudiants ou des compétences/travail des étudiants par les enseignants. Exemples d'activités d'apprentissage : Les étudiants évaluent par les pairs les projets de rapports de groupe avant la remise finale, les étudiants donnent un retour sur les compétences de collaboration de leurs pairs afin que les enseignants découvrent les passagers clandestins dans les projets de groupe, l'enseignant évalue les devoirs ou les présentations en classe des étudiants selon sa propre grille, les étudiants reçoivent un retour instantané alimenté par l'IA sur leur travail écrit. Outils : Évaluation par les pairs, Évaluation des membres du groupe, Évaluation des devoirs, Évaluation des compétences, Feedback automatisé Matériel d'étude interactif Les outils de matériel d'étude interactif améliorent le processus de consommation de contenu d'étude par les étudiants, tel que des articles, des vidéos ou des podcasts. Le problème est que les étudiants consomment souvent le contenu de manière passive. Ces outils ajoutent de l'interactivité et favorisent l'apprentissage social pour améliorer l'expérience d'étude. Exemple d'activité d'apprentissage : Demander aux étudiants d'ajouter des commentaires dans les lectures ou les vidéos avant un cours (inverser la classe). Outils : Vidéo interactive, Document interactif, Audio interactif, Compréhension Discussion en ligne Les outils de discussion en ligne ont pour but d'encourager la pensée critique et réflexive et de générer un dialogue avec les pairs. Cela se fait en fournissant des instructions explicites et en facilitant un dialogue significatif étape par étape. Exemple d'activité d'apprentissage : Organiser une discussion ouverte, formative ou sommative à grande échelle. Outil : Devoir de discussion Salles de classe interactives Les outils de salles de classe interactives sont conçus pour favoriser l'engagement en classe. Ils permettent d'ajouter des questions interactives aux diapositives PowerPoint existantes. Une solution à faible barrière qui évite aux étudiants d'assister passivement à vos cours. Exemple d'activité d'apprentissage : Les étudiants répondent anonymement à des questions controversées en classe. Outil : Présentation interactive

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Jeroen v.
JV
Jeroen v.
Director of Education bij Centre for Human Drug Research
05/03/2021
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FeebackFruits to raise the bar

I use FbF in during my courses in the 'Medicine' curriculum. I let students first upload an assessment in groups, and let them individually review each other's assessments. It proves to be an excellent tool for: - Examining what they find difficult, and whether their reviews are in line with my thoughts - I can respond better in the response-lecture afterwards, since FbF provide me with meta-data on the group. I can 'zoom-in' on this data, and provide better feedback to the students based on this meta-data. - Reducing the workload for me as a teacher, since all the uploaded assessments are automatically distributed (anonymously) to other students for the reviewing part. - You can easily use last-year's assessment and use it again for next year's course (or even another course) - Most importantly: by letting the students review their colleague's answer, they do not only learn to apply their knowledge, but also evaluate the answer's of others, and thereby FbF raises the bar/level in which they learn about the specific topic. Students themselves also responded that it improved their knowledge, and also evaluated this assessment as a valuable and efficient way to learn about the topic and prepare for the examination Nice to know: since I introduced this assessment (this year for the 2nd time), the average grade of the final examination has increased with 1-1.5 full points (on a 1-10 scale), which is huge, concerning the fact that this is a small assessment in a complete 6+ week course.
CF
Catherine F.
04/20/2021
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Toujours merveilleux de collaborer avec FeedbackFruits et l'équipe,

Ils ont une grande gamme de fonctionnalités et cherchent toujours à améliorer et à enrichir les outils. Ainsi, vous savez que la plateforme évoluera pour répondre aux besoins de leurs clients, en s'assurant qu'ils fournissent les meilleurs outils qui facilitent une bonne pratique pédagogique, mais plus important encore, qui sont faciles à utiliser et fonctionnent réellement à une échelle logistique et pratique dans la salle de classe virtuelle de 7 à 700 étudiants.
Puteri S.
PS
Puteri S.
Chief Project Officer, Centre of Industrial Revolution and Innovation (CIRI), Taylor's University
04/15/2021
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Outil incroyable pour encourager les étudiants en droit à analyser de manière critique le jugement.

J'aime le document interactif le plus car je suis capable de poser des questions sur le document. Les étudiants pourront ensuite participer à la discussion en contribuant leurs réflexions sur le document (jugement / étude de cas / rapport, etc.). Dans le passé, les étudiants avaient tendance à chercher leurs réponses sur Google sans réellement lire l'article. Ainsi, avec l'utilisation du document interactif, je peux réellement amener les étudiants à lire l'article et à partager leurs réflexions personnelles basées sur ce qu'ils ont lu et non copier-coller la réponse d'Internet.

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2012